<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><rss version="2.0"
	xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"
	xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"
	xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"
	xmlns:sy="http://purl.org/rss/1.0/modules/syndication/"
	
	>
<channel>
	<title>
	Komentáre k ZŠ Sokolíkova 2, Bratislava-Dúbravka	</title>
	<atom:link href="https://studijnysvet.sk/recenzie/zs-sokolikova-2-bratislava-dubravka/feed/" rel="self" type="application/rss+xml" />
	<link>https://studijnysvet.sk/recenzie/zs-sokolikova-2-bratislava-dubravka/</link>
	<description>Tentoraz hodnotia študenti</description>
	<lastBuildDate>Sat, 11 Oct 2025 12:36:39 +0000</lastBuildDate>
	<sy:updatePeriod>
	hourly	</sy:updatePeriod>
	<sy:updateFrequency>
	1	</sy:updateFrequency>
	<generator>https://wordpress.org/?v=6.9.1</generator>
	<item>
		<title>
		Od: Viktória		</title>
		<link>https://studijnysvet.sk/recenzie/zs-sokolikova-2-bratislava-dubravka/#comment-6028</link>

		<dc:creator><![CDATA[Viktória]]></dc:creator>
		<pubDate>Sat, 04 Oct 2025 20:31:00 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">https://studijnysvet.sk/recenzie/zs-sokolikova-2-bratislava-dubravka/#comment-6028</guid>

					<description><![CDATA[Tak som sa rozhodla, že aj ja napíšem niečo o ZŠ Sokolíkova v Dúbravke, lebo veď každý má nejakú skúsenosť a názor, no nie? Hlavne keď ide o školu, kam nám chodia deti. Pamätám si, ako sme riešili, kam dcéru prihlásiť, a nakoniec sme sa rozhodli pre Sokolíkovu. Hneď na začiatku som mala celkom dobrý pocit, hlavne čo sa týka tej atmosféry. Človek vidí, že sa tam snažia, aby to nebolo len o nudnom sedení v laviciach, čo je pre mňa celkom dôležité. Dcérka často prichádzala domov nadšená, že robili nejaký projekt alebo mali nejakú netradičnú hodinu. To sa mi fakt páči, keď vidím, že ju to baví a nechodí tam len z povinnosti. Zdá sa mi, že na rôzne krúžky a aktivity majú celkom bohatú ponuku, to je super, keď sa dieťa môže rozvíjať aj mimo vyučovania. A čo sa týka vybavenia, myslím si, že niektoré triedy sú naozaj pekne moderné, hlavne tie, čo používajú na informatiku alebo cudzie jazyky. To je vidieť, že investujú do takých vecí, ktoré sú pre dnešné deti dôležité. Nebolo to tak, že by nám len púšťali filmy, aby zabili čas, naozaj sa mi zdá, že tam majú snahu ísť s dobou. No ale zase, nie všetko je ružové, ako to už býva. Niekedy mám pocit, že niektoré triedy sú dosť preplnené a potom je ťažšie, aby sa učitelia venovali každému individuálne. Dcéra mi občas hovorila, že na hodine sa niekto nudil, lebo už všetko vedel, a niekto zas nechápal a bál sa spýtať. To mi príde ako škoda, keď sa potenciál detí takto stratí, alebo sa niektoré necítia dosť sebavedomo na to, aby sa ozvali. Tiež musím povedať, že ako rodič mám občas pocit, že komunikácia by mohla byť lepšia. Niekedy sa mi zdá, že sa informácie dostávajú k nám tak nejak na poslednú chvíľu, alebo si musím všetko sama zisťovať. A aj keď chápem, že každý učiteľ je iný, stretla som sa s názormi, že niekde sa deti cítia viac pochopené a niekde zas menej. Moja dcéra mala našťastie celkom šťastie na super ľudí, ale viem, že to nemusí byť pravidlo pre všetkých. Niektorí rodičia sa mi sťažovali, že majú pocit, že sa niekedy príliš tlačí na výkon a menej na to, aby deti naozaj chápali, čo robia a prečo. A čo sa týka budovy, mám pocit, že niektoré časti by si už zaslúžili nejakú tú rekonštrukciu, predsa len, je to staršia škola a aj keď sa snažia, na niektorých miestach to už vidno. Takže, ak sa pýtate, či by som ju odporučila, je to vždy tak, že treba zvážiť aj vlastné priority. Pre nás to zatiaľ ide, a verím, že to tak aj zostane.]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>Tak som sa rozhodla, že aj ja napíšem niečo o ZŠ Sokolíkova v Dúbravke, lebo veď každý má nejakú skúsenosť a názor, no nie? Hlavne keď ide o školu, kam nám chodia deti. Pamätám si, ako sme riešili, kam dcéru prihlásiť, a nakoniec sme sa rozhodli pre Sokolíkovu. Hneď na začiatku som mala celkom dobrý pocit, hlavne čo sa týka tej atmosféry. Človek vidí, že sa tam snažia, aby to nebolo len o nudnom sedení v laviciach, čo je pre mňa celkom dôležité. Dcérka často prichádzala domov nadšená, že robili nejaký projekt alebo mali nejakú netradičnú hodinu. To sa mi fakt páči, keď vidím, že ju to baví a nechodí tam len z povinnosti. Zdá sa mi, že na rôzne krúžky a aktivity majú celkom bohatú ponuku, to je super, keď sa dieťa môže rozvíjať aj mimo vyučovania. A čo sa týka vybavenia, myslím si, že niektoré triedy sú naozaj pekne moderné, hlavne tie, čo používajú na informatiku alebo cudzie jazyky. To je vidieť, že investujú do takých vecí, ktoré sú pre dnešné deti dôležité. Nebolo to tak, že by nám len púšťali filmy, aby zabili čas, naozaj sa mi zdá, že tam majú snahu ísť s dobou. No ale zase, nie všetko je ružové, ako to už býva. Niekedy mám pocit, že niektoré triedy sú dosť preplnené a potom je ťažšie, aby sa učitelia venovali každému individuálne. Dcéra mi občas hovorila, že na hodine sa niekto nudil, lebo už všetko vedel, a niekto zas nechápal a bál sa spýtať. To mi príde ako škoda, keď sa potenciál detí takto stratí, alebo sa niektoré necítia dosť sebavedomo na to, aby sa ozvali. Tiež musím povedať, že ako rodič mám občas pocit, že komunikácia by mohla byť lepšia. Niekedy sa mi zdá, že sa informácie dostávajú k nám tak nejak na poslednú chvíľu, alebo si musím všetko sama zisťovať. A aj keď chápem, že každý učiteľ je iný, stretla som sa s názormi, že niekde sa deti cítia viac pochopené a niekde zas menej. Moja dcéra mala našťastie celkom šťastie na super ľudí, ale viem, že to nemusí byť pravidlo pre všetkých. Niektorí rodičia sa mi sťažovali, že majú pocit, že sa niekedy príliš tlačí na výkon a menej na to, aby deti naozaj chápali, čo robia a prečo. A čo sa týka budovy, mám pocit, že niektoré časti by si už zaslúžili nejakú tú rekonštrukciu, predsa len, je to staršia škola a aj keď sa snažia, na niektorých miestach to už vidno. Takže, ak sa pýtate, či by som ju odporučila, je to vždy tak, že treba zvážiť aj vlastné priority. Pre nás to zatiaľ ide, a verím, že to tak aj zostane.</p>
]]></content:encoded>
		
			</item>
	</channel>
</rss>
